Проблемы детей. Типы родительского воспитания.

Нередко на консультацию к психологу приходят родители с проблемами детей. В процессе предварительной беседы психолог, как правило, уточняет преобладающий тип родительского воспитания. Зачастую, заявленные родителем проблемы детей, связаны именно с негармоничным типом семейного воспитания. Под воспитанием понимается процесс взаимодействия, который помогает ребенку дифференцировать свои потребности, согласовывать их с возможностями и реализовывать их. Семейное воспитание более эмоционально по своему характеру, чем любое другое воспитание, поскольку проводником этого воспитания является родительская любовь, вызывающая ответные чувства детей к родителям.
Основными рычагами гармоничного семейного воспитания являются личный пример, совместная деятельность, обязанности и традиции, авторитет родителей, стимулы, поощрение, наказание, правила, запреты и требования. Обязательным условием гармоничного семейного воспитания является эмоциональное принятие ребенка, себя и супруга, любовь между супругами. Психологи выделяют следующие типы негармоничного семейного воспитания, которые могут приводить к явным акцентуациям характера и личностным расстройствам у ребенка.

Индивидуальный подход в защите прав и интересов ребенка в случае жестокого обращения

Декларация прав ребенка 1959 г. провозгласила, что ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту,  и призвала родителей, мужчин и женщин как отдельных лиц, так и отдельные национальные правительства к тому, чтобы они признали и старались соблюдать права детей путем законодательных и иных мер. Способность иметь права (правоспособность) возникает с мо­мента рождения человека.

Одним из главных направлений деятельности социального педагога выступает защита прав ребенка. Особенность социально­ педагогической деятельности в данном случае состоит в наличии законодательно регламентированных технологий, в осуществлении которых социальный педагог выполняет отдельные операции.

Социальный педагог в школе, работая с родителями, своевременно  может решать отдельные проблемы, выступая в роли в консультанта-информатора (разъясняя возможные последствия действий, комментируя нормативно-правовую базу действий и их последствий, давая психолого-педагогические рекомендации, ад­реса специалистов).

Одна из типичных ситуаций - жестокое обращение с ребен­ком. Различают четыре основные формы жестокого обращения с детьми.Мы рассмотрим только две наиболее распостраненные формы насилия.

Причины возникновения буллинга в школе.

В обыденном сознании буллинг означает «травить», запугивать человека. В настоящее время буллингу как форме насилия уделяется большое внимание во всем мире. Ему целиком посвящено несколько больших национальных и международных серверов, таких как Вullying.org, Вullying. Online, Stopbullying, Вullyingnet и т.д. Существуют национальные общественные организации по борьбе с буллингом, деятельность которых обращена к детям, родителям, учителям. Буллинг приводит к негативным последствиям для человека, нарушениям его психического и физического здоровья.

Компьютерная зависимость

Вопросы профилактики интернет-зависимостей.

Скачать архив с презентацией можно по данной ссылке.

Психологическая подготовка к государственной (итоговой) аттестации

Психологическая подготовка к государственной (итоговой) аттестации. Личность и экзамен (трудности при прохождении ГИА).

Скачать архив презентаций можно по этой ссылке.

Дружба

Занятие по психологии для учащихся 4-5 классов.

Скачать архив презентации можно по этой ссылке.

Эмоциональная сфера

Эмоции и чувства — это переживание человеком своего отношения к людям, к поступкам и явлениям. Эмоциональный мир каждого из нас уникален, и порой предсказать, какая эмоция возникнет у ребенка в ответ на наш взрослый поступок, бывает невозможно. Так, стараясь изо всех сил, чтобы наш ребенок учился в престижном учебном заведении, готовя его к поступлению, мы ожидаем, что отношение ребенка к школе окажется безусловно положительным. Однако практика показывает, что многие дети старшего дошкольного возраста испытывают лишь негативные эмоции по отношению к грядущему обучению в школе. В чем причина?

Режим дня первоклассника

В какое время у вашего сына или дочки начинаются школьные занятия? В 8:00, 8:30 или в 9:00? Просыпаться ребенку нужно за час до выхода из дома (заранее спланируйте дорогу, узнайте, сколько времени она занимает, и добавьте 10% от этого времени на непредвиденные обстоятельства). Утром у ребенка должно быть достаточно времени, чтобы проснуться, не спеша собраться, обсудить с вами предстоящий день и позавтракать. Желательно сделать 10-минутную зарядку — это поможет стряхнуть остатки сонливости. Однако делать ее он будет только в том случае, если мама или папа либо выполняют упражнения вместе с ним, либо доброжелательно и мягко напоминают ему об этом систематически (а не от случая к случаю, в зависимости от настроения).

Леворукий ребенок

Одни родители не испытывают особого беспокойства, наблюдая, как ребенок держит ложку в левой руке, причесывается левой рукой или разговаривает по телефону, слушая левым ухом, считая, что это со временем пройдет. Другие, наоборот, начинают беспокоиться и обращаются к специалистам, считая, что проявления леворукости могут свидетельствовать о заболевании ребенка. Особенно тревожатся те родители, у которых кто-либо из родственников имел неудачный опыт обучения или даже переучивания. Некоторые же взрослые (а за ними — и их дети) гордятся «особенностью» ребенка, прочитав в литературе, что леворукость может свидетельствовать об одаренности ребенка. 

Гиперактивный ребенок

Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) все чаще и чаще встречается у современных детей. Причем, даже если эта запись есть в медицинской карте ребенка, взрослые — учителя и родители — неоднозначно реагируют на него. Так, некоторые из них считают, что это вовсе не медицинский диагноз, а всего лишь особенность малыша; она, проявляясь в излишней подвижности и надоедливости, с возрастом пройдет, и обращаться с ребенком надо так же, как и с его сверстниками. Иногда педагоги и родители, стараясь «исправить» ребенка, начинают с неоправданной строгостью подходить к его воспитанию и обучению. Результат — испорченные взаимоотношения и капризы ребенка.

Кто Ваш ребенок — визуал, аудиал, кинестетик?

Чери Фуллер в книге «Подбери ключ к обучению своего ребенка» приводит результаты исследования, которые говорят о том, что 30% учеников воспринимают информацию зрительно, 25% — на слух, 15-20% школьников требуется для усвоения знаний «практический опыт», а 30% обучается с помощью комбинации методов.

Практика показывает, что именно эти 30% детей, способных воспринимать как визуальную (зрительную) и аудиальную (слуховую) информацию, так и практический опыт, оказываются успешными .

Темперамент ребенка

Базовые свойства личности берут начало из биологических условий и проявляются на первых этапах тем, что обычно называют темпераментом.

Первые проявления темперамента наблюдаются уже в младенческом возрасте. В зависимости от типа темперамента и взрослые и дети могут по-разному реагировать на одно и то же событие. Иногда родители, прочитав книги или статьи об успешности обучения детей того или иного типа темперамента, приходят к выводу, что у их ребенка «неподходящий», «неправильный», «неудачный» тип, который необходимо «исправить».

Однако это не приводит к успеху, поскольку оборачивается перенапряжением психофизиологических возможностей детей и неврозами.

В случае несовпадения, контраста темперамента родителей и детей семья встречается с большими трудностями: требования взрослых не могут быть выполнены малышом вследствие физиологических причин. Однако некоторые родители воспринимают отказ подчиниться их приказам и просьбам как каприз, непослушание и только усиливают педагогическое воздействие на ребенка, особенно если подобный стиль воспитания оказался успешным со старшим сыном или дочкой.

Индивидуальный подход к обучению и воспитанию ребенка предполагает обязательный учет особенностей его темперамента. Знание особенностей темперамента ребенка позволит родителям и педагогам избежать многих ошибок в воспитании и обучении, в том числе и при подготовке его к школе.